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需求中探索的旅行

——需要中出发,收获中结束,其中的操作就是最美的风景

发布日期:2019-12-03 18:25 作者:信息维护人员 来源:合肥市六安路小学翠微分校 阅读:次 字体:[] [] []

2019.12.2日,为促进教师专业成长,二年级数学组开展了一次组内公开课探讨活动。本节课由二年级数学老师邵剑南主讲,课题是《认识米》。二年级数学组全员参与,共同探讨。

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一、以需为求,旅程开始。

上课开始,邵剑南老师以谜语引导学生回忆起长度单位厘米并提出问题:如果测量像黑板这样比较长的物体的长度你会选择用厘米作单位吗?学生体会到厘米这个长度单位太短,测量起来比较麻烦。为了简便,我们需要一个较长的长度单位——米。

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二、操作感知,欣赏风景。

为了使孩子们建立1米的长度观念,形成正确的表象。本节课设置了四个层次。一、观察米尺,并双手拿着米尺伸开,初步感知1米的长度。二、通过用米尺去量身边熟悉的事物,如铅笔、数学书、一拃、“1米到我胸口”等的操作,反复感知1米的实际长度。三、张开手臂比划1米,把头脑中已经形成的1米的表象用外部动作表达出来,再次强化对1米的认识。四、通过观察米尺,找到米尺中的厘米,并通过数一数实际感知1=100厘米。反复操作交流中,孩子们充分感知1米的实际长度,欣赏了关于米的风景。

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三、归纳总结,收获果实

孩子们总结所学知识,满载而归。

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最后二年级数学组集体评课,老师们各抒己见,具体而准确的提出了本节课的优点和不足,对待改进的地方,邵剑南老师一一记下,认真反思。(撰稿人:田黎明   审稿人:吴燕)